近年来，香港中文大学（深圳）的校长徐扬生在一次新生见面会上发表了一番引人注目的讲话。在视频中，他提到了一位新生因对与自己排名差距极大的同寝同学感到不满而考虑退学的情况。这位新生表示：“我的全省排名是260名，而伴宿的同学是2600名，我怎么能和他一起学习生活呢？”对此，徐扬生劝告他：“等半年后或一年后，谁的学习成绩更优秀还未可知。”这句话深刻地触动了许多新生的内心，也引发了广泛讨论，仿佛一面镜子，折射出无数新步入大学的年轻人内心那根紧绷的分数弦。而徐扬生显得真诚直率的话语，揭示了成长的深刻真谛：高考成绩不应成为限制未来的终身标签，而应该看作是通往新阶段的入场券。

无可否认的是，高考中获得全省260名的成绩，是学生们多年努力学习的结果，这种努力与才能理应得到认可。然而，若将考试排名的差距简单等同于个人的能力与品格差异，便落入了分数崇拜的陷阱。很多学生为了获得更高的高考成绩，付出了十二年的艰苦努力，常常把分数视为衡量一个人是否优秀的唯一尺度。他们习惯用考试排名来定义自我并评价他人。然而，实际上，高考不过是一场考试，成绩和排名受多种因素的影响，如临场状况、学习环境、地域区别等。而高考成绩虽能反映一个人在学业方面的曾经出色，却无法全面展示个人的道德品质、特长、创造能力及成长潜力。

人生并非短跑，而是经过耐心与毅力的长跑，瞬间的成绩并不能左右其终极结果。高中时的排名已然过去，步入大学后，每个人都将拥有不同的成长步伐和追求的目标。社会也不会单凭高考分数来筛选同伴和合作伙伴，与来自不同背景和性格的人和谐相处、共同进步、通力合作，恰恰是大学生活的必修课。

在大学，竞争的重点不再是应试的技巧，而是自我管理能力、求知的热情、协作的精神以及抗挫的心态。有些人沉溺于过去的辉煌中而放松了奋斗的决心，最终导致高分变低，停滞不前；而另一些人则能够摆脱失败的阴影，踏踏实实地耕耘，最终取得逆袭的成功。往后再回首所谓的高考排名差距，或许只是云烟而过。真正的成长是一个动态不断进步的过程。

因为与同寝室的同学成绩排名不如自己而想要退学，这位新生的心态显现出了基础教育的一些不足之处。长期以来，不少学校和家庭过于关注成绩的提升，注重排名，却忽略了人格的培养和平等意识的建立。久而久之，部分学生自然将“分数与能力”“排名与层次”等同，误认为考试成绩的差异即人们的优劣之分。其实，高分从来并不等同于高素质。即便分数再高，如果不懂得尊重他人、友善相待，往后的求索之路也将难以顺遂而行。

徐院士传达的其实是一个简单而深刻的道理，走出中学步入大学，我们要将心态从“与他人比较”转变为“与自己比较”，重新掌握自我评价的权利，摆脱对高考成绩的执念，轻装前行，不再被过去的阴影困扰或他人的评价左右。在新的征程中，我们应当放下沉重的分数包袱，清晰自己的目标，心无旁骛地寻求成长，才能轻松自在地迎接广阔的未来。